La Farbique des lieux d'apprentissage
Repenser les espaces scolaires en France au regard de l'exemple danois
Mémoire encadré par Antonella Di Trani
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Ce mémoire fait suite à un projet réalisé dans le cadre de l’atelier de conception, dirigé par Pierre Thibault au sein de l’Université de Laval, et qui avait pour but d’envisager ce que pourrait être l’environnement des écoles maternelles et primaires de demain au Québec. A la suite de ce projet, j’ai décidé d’entamer une investigation sur le sujet à travers l’observation d’écoles danoises, le Danemark ayant été l’une des sources d’inspiration pour le LAB École et Pierre Thibault.
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INTRODUCTION
C’ est en réalisant mon premier semestre de Master à l’ Université Laval au Québec que m’ est venue l’ idée de ce sujet de mémoire. Aux côtés de l’ architecte Pierre Thibault, nous avons pu travailler main dans la main avec des chargés de missions du LAB École 3 afin d’ imaginer ce que pourrait être l’ environnement des écoles maternelles et primaires de demain au Québec. Le système scolaire québécois, à quelques exceptions près, est finalement assez proche de notre système français : un enseignant qui possède le savoir et qui l’enseigne et les élèves qui s’ enrichiront collectivement des connaissances inculquées. Lorsque l’ on se penche sur des plans d’ écoles, on note immédiatement qu’ ils respectent la disposition qu’ on leur connait depuis des générations : des classes rectangulaires et quasiment toutes identiques de part et d’ autre d’un couloir, des surfaces délimitées, des élèves assis face au professeur et un tableau. Ce mémoire ne traitera pas de l’ initiative lancée par le LAB École mais ma participation à la réflexion menée par ce groupe pluridisciplinaire m’ a permis d’ ouvrir les yeux sur la nécessité de travailler collectivement et étroitement avec d’autres disciplines que l’ architecture afin de penser au mieux l’ école de demain.